RPP Bentuk penyekutuan dan kepercayaan bangsa pra Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah              : MI Mata pelajaran      : SKI III (TIGA) Materi Pokok         : Bentuk penyekutuan dan kepercayaan bangsa pra islam Alokasi Waktu    : 2 jp

 

A.   KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

1.       Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.       Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.       Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yany dijumpainya dirumah di sekolah

4.       Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual

dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis,

dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia

B.    KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap menyekutukan Allah SWT. dengan makhluk-Nya sebagai bentuk penolakan terhadap kepercayaan masyarakat jahiliyah Arab pra-Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan agama Islam	Tidak di isi karena uupp81 hal 39
2. Menunjukkan sikap pemberani, teguh pendirian, memegang teguh janji, pantang menyerah, suka menolong, dan menghormati tamu sebagai bentuk amalan adat-istiadat masyarakat Arab pra-Islam
3.1  Memahami adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam	3.1.1 Menjelaskan pengertian adat dan istiadat dan kepercayaan 3.1.2 Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang baik 3.1.3 Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang jelek 3.1.4 Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan  kepercayaan arab pra islam antara baik dan buruk 3.1.5 Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang jelek
4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam	4.1.1 Menceritakan kondisi alam, social, dan perekonomian masyarakat Arab sebelum Islam.

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

§  Melaluiuswah peserta didk dapat (dilanjutkan denganKD KI-1) plus Degree

§  Melalui ceramah (C) Peserta didik (A) dapat menjelaskan pengertian adat istiadat dan kepercayaan arab pra islam (B) dengan baik dan benar (D)

§   

§  Melalui membaca buku Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang terpuji

§  Melalui diskusi Peserta didik dapat Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang tercela

§  Melalui penugasan Peserta didik dapat Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan  kepercayaan arab pra islam antara terpuji dan tercela

§  Melalui ingkuiri Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang tercela

D.   MATERI PEMBELAJARAN

-           Sifat dan watak yang baik masyarakat arab  pra islam

Pemberani

Penolong

Pantang mundur

Memenuhi janji

Suka hidup bebas

-          Sifat dan watak yang jelek masyarakat arab pra isllam

Menyembah berhala

Mengubur anak perempuan hisup-hidup

Mengawini bekas istri  ayahnya

Berpesta pora dan bermabuk-mabukaqn

Memperjualbelikan manusia untuk perbudakan

Perang antar suku

E.    METODE PEMBELAJARAN

ceramah/ Inkuiri/diskusi/Min Maping

F.    MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.       Media: laptop,buku,papan tulis

2.       Alat/Bahan spidol, kertas, Glukol

G.   Sumber Pembelajaran: buku SKI kelas III

H.   LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a.       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

·      Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

·      Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi

·      Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak

·      Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai

·      Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan

·      Guru membentuk kelompok diskusi

b.      Kegiatan Inti (50 menit)

·      Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian adat istiadat dan kepercayaan

Ø Peserta didik membaca tentang tentang  adat istiadat dan kepercayaan

Ø Peserta didik berdiskusi  tentang pengertian adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam

·      Menanya

Ø Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang adat istiadat dan kepercayaan

Ø Peserta didik pada saat membaca mengalami masalah, maka peserta didik disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru.

·      Eksplorasi/eksperimen

Ø Masing-masing kelompok berdiskusi tentang adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam

Ø Masing-masing kelompok mengklasifikasikan  adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji dan tercela

·      Mengasosiasi

Ø Peserta didik melalui kelompoknya mengklasifikasikan  adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji dan tercela

Ø Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji dan tercela

·      Mengkomunikasikan

Ø Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas

c.       Penutup (10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

Ø Guru memberikan tugas mandiri secara individu

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

I.      PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran

1. Jenis dan teknik penilaian

a. Tes Tulis bentuk uraian

    1. jelaskan pengertian adat istiadat!

    2. jelaskan pengertian Kepercayaan !

    3. sebutkan adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang                           terpuji !

    4. sebutkan adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang         tercela!

  

 Kunci jawaban:

1.    Adat adalah tata kelakuan yang kekal secara temurun dari generasi satu ke generasi lain integrasinya dengan prilaku masyarakat.

2.    Kepercayaan adalah anggapan atau keyakinan bahwa sesuat yang dipeercaya itu benar

3.    – pemberani,suka hidup bebas, memenuhi janji, suka menolong

4.    – Menyembah berhala, mengubur anak perempuan hidup-hidup,mengawini perempuan bekas istri ayahnya, berpesta pora dan bermabuk-mabukan, berperang antar suku dan memperjual belikan manusia untuk budak

Penskoran:

Skor 5 jika jawaban benar

Skor 3 jika jawaban kurang benar

Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

          Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 100

         Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai				Skor
		Kebenaran konsep	Keberanian	Bahasa	Kelancaran

Penskoran:

Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK

Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK

Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK

Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

           Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 4

                                Skor maksimal

Mengetahui,                                                                                       Klampok, 3 Juli 2015

Kepala MI.Miftahul Huda                                                                 Guru Mapel

AHMAD ABI DZARRIN, S.Ag                                                       AHMAD KHABIB, S.Pd.I

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah              : MIN Mata pelajaran      : SKI III (TIGA) Materi Pokok         : Masyarakat Arab Pra Islam ) Alokasi Waktu    : 2 jp

 

J.     KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

5.       Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6.       Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

7.       Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yany dijumpainya dirumah di sekolah

8.       Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual

dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis,

dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia

K.    KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap menyekutukan Allah SWT. dengan makhluk-Nya sebagai bentuk penolakan terhadap kepercayaan masyarakat jahiliyah Arab pra-Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan agama Islam	Tidak di isi karena uupp81 hal 39
2. Menunjukkan sikap pemberani, teguh pendirian, memegang teguh janji, pantang menyerah, suka menolong, dan menghormati tamu sebagai bentuk amalan adat-istiadat masyarakat Arab pra-I
3.1  Memahami adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam	3.1.1 Menjelaskan Pengertian adat dan istiadat dan kepercayaan 3.1.2 Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang baik 3.1.3 Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang jelek 3.1.4 Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan  kepercayaan arab pra islam antara baik dan buruk 3.1.5 Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang jelek
4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam	§  4.1.1 Menceritakan kondisi alam, social, dan perekonomian masyarakat Arab sebelum Islam.

L.     TUJUAN PEMBELAJARAN

§  Melalui ceramah Peserta didik dapat menjelaskan pengertian adat istiadat dan kepercayaan arab pra islam dengan baik dan benar

§  Melalui membaca buku Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang baik

§  Melalui diskusi Peserta didik dapat Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan masyarakat arab pra islam yang jelek

§  Melalui penugasan Peserta didik dapat Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan  kepercayaan arab pra islam antara baik dan buruk

§  Melalui ingkuiri Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang jelek

Kalimat tujuan pembelajaran mencerminkan PROSES DAN HASIL, yang terdapat unsur A, B, C, D.

A=AUDIENCE/PESERTA DIDIK

B= BEHAVIOUR/KEMAMPUAN PERILAKU/PENGETAHUAN/KETRAMPILAN

C=CONDITION/SITUASI,KEADAAN

D=DEGREE/TINGKATAN,PERBANDINGAN

1.       Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan fikih Islam dengan baik dan benar

2.       Melalui proses tanya jawab dan ceramah (C), peserta didik (A) dapat/mampu (larikan ke bunyi indikator) menjelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam (B) dengan berani, baik, dan benar (D)

3.       Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menyebutkan prinsip ibadah dalam Islam (B) dengan benar (D)

4.       Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian syariah  dan fikih dengan benar

5.       Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan konsep fikih dengan percaya diri, baik dan benar

M. MATERI PEMBELAJARAN

-           Sifat dan watak yang baik masyarakat arab  pra islam

Pemberani

Penolong

Hidup bebas

-          Sifat dan watak yang jelek masyarakat arab pra isllam

Menyembah berhala

Mengubur anak perempuan hisup-hidup

Mengawini bekas istri  ayahnya

Berpesta pora dan bermabuk-mabukaqn

N.   METODE PEMBELAJARAN

(Ambilkan unsur C pada kalimat tujuan)

Uswah/contoh/modelling, tanya jawab dan cemarah, diskusi

O.   MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

3.       Media: laptop, LCD,papan tulis

4.       Alat/Bahan: kertas karton, spidol

5.       Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib, LKS, lingkungan alam sekitar

P.    LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

d.      Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

·      Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa

·      Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi

·      Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak

·      Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai

·      Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan

·      Guru membentuk kelompok diskusi

e.      Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point dengan kode 2.1.2:

·      Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih dan syariah

Ø Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip  ibadah dan syariah

Ø Peserta didik membaca

·      Menanya

Ø Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian syariah

Ø Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahali terkait prinsip ibadah dan syariah

·      Eksplorasi/eksperimen

Ø Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip ibadah dan syariah

Ø Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber lain

·      Mengasosiasi

Ø Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip ibadah dan syariah

Ø Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang fikih Islam

·      Mengkomunikasikan

Ø Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas

Ø Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam

f.        Penutup (10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

Ø Guru memberikan tugas mandiri secara individu

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

Q.   PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran

a. Tes Tulis bentuk uraian

    1. jelaskan pengertian syariah!

    2. jelaskan pengertian fikih!

    3. sebutkan prinsip-prinsip ibadah!

    4. Jelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam!

    Kunci jawaban:

1.    AHMAD KHABIB, S.Pd.I..

2.    AHMAD KHABIB, S.Pd.I..

3.    AHMAD KHABIB, S.Pd.I....

4.    AHMAD KHABIB, S.Pd.I....

Penskoran:

Skor 5 jika jawaban benar

Skor 3 jika jawaban kurang benar

Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

          Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 4

         Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai				Skor
		Kebenaran konsep	Keberanian	Bahasa	Kelancaran

Penskoran:

Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK

Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK

Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK

Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

           Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 4

                                Skor maksimal

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

Nama peserta didik:

Aspek yang dinilai	Skor
	4	3	2	1
Kebenaran konsep	Jika konsepnya benar dan sesuai dengan yang ada pada buku pelajaran	Jika konsepnya benar tetapi kurang dari buku pelajaran	Jika konsepnya kurang benar	Jika konsepnya tidak benar
Keberanian	Jika tanpa ditunjuk sudah berani tampil	Jika ditunjuk baru berani tampil	Jika dipaksa baru berani tampil	Jika tidak berani tampil
Bahasa	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami serta santun peyampaiannya	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami tapi kurang santun	Jika bahasanya kurang komunikatif, sulit mudah dipahami dan kurang santun	Jika bahasanya tidak komunikatif, sulit dipahami, dan tidak santun
Kelancaran	Jika penyampaiannya sangat lancar	Jika penyampaiannya  lancar	Jika penyampaiannya kurang  lancar	Jika penyampaiannya tidak lancar

            Skor perolehan

Nilai = --------------------- x 4

           Skor maksimal

Mengetahui,                                                                                                                                                                                                                                 Klampok, 3 Juli 2015

Kepala MI Miftahul Huda                                                                        Guru Mapel

  

AHMAD ABI DZARRIN, S.Ag                                                              AHMAD KHABIB, S.Pd.I

                                                         SEMOGA BERMANFAAT 

Untuk lengkapnya silahkan DOWNLOAD